Воскресенье, 09 августа 2015

ЗАЧЕМ В ШКОЛЕ — УНИВЕРСИТЕТ?

(С) Гин С.И., 2015

В прошлом году младшие школьники в Гомеле стали посещать занятия в университете.

В начале 21 века в Германии при Тюбингенском университете появился первый «Kinder-Uni». Журналисты местной газеты обратились к профессорам с теми вопросами, которые задают дети. И постепенно отдельные лекции и занятия выросли в серьезную образовательную программу. Сегодня детские университеты существуют в 43 странах мира, в 2011 г. создана Европейская ассоциация детских университетов, которая насчитывает 24 члена-учредителя. Ежегодно во всем мире 500 тысяч детей становятся «студентами», лекции для которых читают свыше 15 тысяч ученых.

О существовании детского университета довелось услышать в рамках международного фестиваля школьных учителей (Елабуга, 2014 г.). Ректор Приволжского гуманитарного университета, перечисляя достижения учебного заведения, с большой гордостью рассказала о работе Детского университета. Данный проект направлен на популяризацию научных знаний, расширение кругозора и интеллектуальное развитие младших школьников. Каждый месяц проходят занятия, причем не только в актовых залах университета, но и в лабораториях и музеях. Кроме этого проводятся познавательные экскурсии и ученические конференции, организуются всевозможные выставки и конкурсы, издаются сборники как с материалами лекций, так и с детскими работами, фото- и видеоотчеты регулярно обновляются на сайте. А еще в рамках проекта существует «Родительский лекторий», целью которого является повышение психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания.

Рассказ вызвал горячий интерес и желание организовать нечто подобное и у нас, т.к. на сегодняшний день, к сожалению, белорусские ВУЗы не могут похвастаться участием в проекте.

Идею создания детского университета поддержал педагогический коллектив начальной школы № 63 г. Гомеля (директор — Е.В. Гулевич), и с сентября 2014 г. работа закипела! Вначале было проведено анкетирование учащихся по вопросам «Если бы в нашей школе читали лекции для детей, вы бы хотели на них ходить?» и «Какие темы вас интересуют, о чем бы вы хотели узнать?».

Подавляющее большинство детей выразили готовность «учиться еще!», а тематика оказалась настолько разнообразной, что разбегались глаза: Где родился футбол? Почему коты царапаются? Какие были первые часы? Отчего вымерли динозавры? Из чего состоит черная дыра? Когда родился Бог? Почему бывают землетрясения? Почему в Африке люди черные? Как появляется опухоль? Откуда берется электричество? Почему железо ржавеет? Почему сахар портит зубы? Почему пальцы в воде морщатся? Почему в Китае едят червяков? Как устроена машина времени? Откуда вязалась радиация? Почему людям снятся сны? Какой предмет самый ровный? А микробы могут заболеть? Почему люди воюют? Какая наука самая важная? Как создать сыворотку любви? Как стать знаменитым?… — и это далеко не всё! Вопросы были классифицированы и систематизированы, выявлены предпочтения и приоритеты, определены основные темы.

Было решено проводить занятия один раз в четверть по субботам для всех желающих (неожиданным оказался тот факт, что самыми активными «студентами» стали первоклассники, которые не пропустили ни одной лекции, хотя изначально университет был рассчитан на учеников постарше).

А первыми «профессорами» нашего университета стали учитель астрономии гимназии № 56 В.С. Ларионов, учитель биологии школы № 44 С.Г. Дубков, учитель физики гимназии № 51 И.К. Бацунов, студент 5 курса факультета геологии Гомельского университета им. Ф. Скорины — А.О. Цыганков.

На лекции «Загадки космоса» ребятам рассказали о древнейшей обсерватории в Стоунхендже, об истории космонавтики, познакомили с интересными фактами о звездах и планетах. А еще можно было увидеть фотографию лектора в самом настоящем скафандре, сделанную в Звездном городке, и автографы космонавтов (Владимир Семенович был участником программы «Космос — детям», является автором статей по космонавтике в Белорусский энциклопедии, награжден медалью Юрия Гагарина).

Лекцию «Эти удивительные животные» не только дети, но и взрослые слушали буквально с раскрытым ртом. Каких только необыкновенных существ не создала природа — это звездонос и вердлюпард, трубкозуб и руконожка, землекоп и долгопят и многие другие! Но Сергей Григорьевич сумел заинтересовать учеников рассказами и о знакомых животных — обезьянах и верблюдах, кроликах и крокодилах, кенгуру и жирафах, гепардах и медведях. А еще можно было узнать новое и необычное о птицах и рыбах, змеях и насекомых! Занятие прошло на одном дыхании, собственно, только так и может быть у соросовского учителя.

Игорь Константинович пришел с двумя тяжелыми сумками, а как иначе: разве можно проводить лекцию «Занимательная физика и техника» без опытов и экспериментов? Сила и давление, электричество и магнетизм, плавание и плавление, оптика и акустика — иллюзионисты могли бы позавидовать мастерству педагога! А еще были раскрыты секреты привычных явлений: Почему волосы становятся дыбом? Почему на лыжах не проваливаешься в снег? Почему бывает эхо? Почему огонь тушат водой? Почему люди не умеют летать? Почему у предметов есть тень? И хотя временные рамки занятия не позволили ответить на все вопросы, главное стало понятно: окружающий мир познаваем, и изучать его тайны «разрешается» не только солидным ученым!

А вот найти преподавателя для итоговой лекции было непросто. Казалось, они вымерли вместе с динозаврами — именно такая тема оказалась следующей в детском рейтинге. Преподаватель палеонтологии университета порекомендовала обратиться к председателю студенческой научно-исследовательской лаборатории, и Андрей Олегович блестяще справился с поставленной задачей. Когда жили динозавры, каких размеров они достигали и чем питались, что можно увидеть в музее и какие древние животные сохранились до наших дней, и самый животрепещущий вопрос: «Почему же они вымерли и можно ли их снова воссоздать?» И ученики не только узнавали ответы на поставленные вопросы, но совместно с преподавателем высказывали и анализировали гипотезы, постигая неведомое…

И хотя в тексте использовалось слово «лекция», но сухих «академических» докладов ни разу не было! Живые рассказы, сопровождаемые слайдами презентации и видеороликами, многократно прерываемые непосредственной детской реакцией «Ух ты!» и возникающими бесчисленными вопросами — на занятиях создавалась та самая развивающая и творческая атмосфера, о которой мечтает каждый учитель. А после занятия ребята еще долго не отходили, буквально засыпая вопросами, которые затем давали возможность продолжить обсуждение темы в классе и дома.

В конце учебного года ребята писали свои впечатления о «Детском университете», которые можно обобщить таким отзывом: «Мне очень понравилось. ВСЁ!!!» А пожелания на следующий год — химия и анатомия, ботаника и экономика, история и география, и всё, что есть вокруг!

А еще в планах на будущее — проводить занятие почаще, наладить сотрудничество с гомельским университетом, организовать детскую конференцию «Удивительное рядом», привлечь к проведению занятий родителей. И мы не сомневаемся, что так оно со временем и будет.

Ведь какие бы новые технологии не появлялись, какие бы навороченные гаджеты не создавались, живое общение ничто заменить не сможет.

Наши первые преподаватели, имена уже вошли в историю Детского университета, давали детям не только знания. Каждый из них был примером интересного увлеченного человека, убежденного в ценности знаний и ощутившего радость познания (а еще понимающего, что «отдавать» важнее, чем «брать», ведь занятия проводились на волонтерских началах).

«Самые сложные задачи спрятаны в простых вопросах. Желаю Детскому университету их успешно решать», «В жизни есть много интересного и таинственного. Дерзайте!», «Желаю вам крепких знаний и незабываемых впечатлений при погружении в мир науки», «Дорогие ребята! Развивайтесь ежедневно и ежечасно. Помните: человек, мыслящий и думающий креативно — живет, а не существует! Только знания приведут вас к успеху в жизни!» — вот пожелания, которые оставлены в школьной Летописи. И в отличие от воспитательных бесед под девизом «Как надо!» они были не продекларированы, а продемонстрированы реальными людьми, которые именно так и живут.

А еще каждый из них прямо или косвенно говорил о том, что в науке еще далеко не все известно и изучено, и будущие первооткрыватели сегодня сидят за партами, даже не подозревая об этом…

Одно из правил для родителей в Приволжком детском университете звучит так: «Родители имеют право помочь своим детям в удовлетворении их стремления к новым знаниям».

Представляется, что подобное право должно стать обязанностью современного учителя. Ведь будущее — это наши дети, ведь будущее — в руках наших детей, ведь будущее — за нашими детьми.

Вы согласны? — Тогда пусть и вашей школе откроется ДЕТСКИЙ университет!

detskiy universitet

Гин Светлана Ивановна

Гин Светлана Ивановна

Гин Светлана Ивановна — учитель начальных классов квалификационной категории «учитель-методист», доцент кафедры акмеологии Гомельского областного института развития образования, кандидат педагогических наук, доцент.

Отличник образования Республики Беларусь, лауреат премии специального фонда Президента Республики Беларусь по поддержке одаренных учащихся.

В 1989 году окончила педагогический институт по специальности «учитель начальных классов». В 1990 году прошла обучение по ТРИЗ-педагогике и начала проводить занятия по развитию творческого воображения с учащимися начальных классов (с детьми SI Gin v biografiaразличного уровня подготовки: от классов индивидуального внимания до классов ускоренного обучения). С 1997 года — руководитель творческой группы воспитателей детских садов и учителей начальных классов, использующих в своей работе элементы ТРИЗ. Учитель экспериментального класса по использованию методики ТРИЗ в преподавании общеобразовательных предметов (1999-2005 гг.; 2005-2009 гг.), руководитель республиканского экспериментального проекта по психолого-педагогическому сопровождению младших школьников с высоким уровнем учебной мотивации (с 2012 г.).

Провела более 50 авторских семинаров для учителей начальных классов различных регионов Беларуси, России, Украины. Более 80 публикаций в российских и белорусских периодических изданиях: газеты «Первое сентября», «Аргументы и факты», «Настаўніцкая газета»; журналы: «ТРИЗ», «Адукацыя і выхаванне», «Народное образование», «Пачатковая школа», «Сельская школа», «Школьные технологии» и др., сборник «Педагогика + ТРИЗ».

Автор книг «Первые дни в школе», «Мир загадок», «Мир человека», «Мир фантазии», «Мир логики», «Занятия по ТРИЗ в детском саду», «Зачетные работы по математике и русскому языку, 2-4 классы»; автор программы факультативных занятий «Развитие творческих способностей» (рекомендована Министерством образования Республики Беларусь, 2006 г.). программы факультативных занятий «Математическая радуга» (рекомендована Министерством образования Республики Беларусь, 2010 г.).

Автор образовательного проекта «Качественное образование — это формирование креативности младших школьников» — победителя республиканского конкурсе профессионального мастерства «Учитель года — 2006», член жюри международного конкурса детских проектов «Я —исследователь» (г. Москва, 2005 г.), член совета республиканского клуба финалистов конкурса профессионального мастерства «Хрустальный журавль», ведущий сотрудник международной Лаборатории «Образование для Новой Эры».

Контакты:
svetgin@mail.ru

Комментарии

  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Татьяна Платонова Татьяна Платонова 19.07.2018 13:49
    Очень полезный список, спасибо. Отметила для себя несколько "срочных" :-) книг. Еще очень на меня ...
     
  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Люда Ч. Люда Ч. 25.05.2018 12:15
    Благодарю за статью. Особое отношение к Павлу Парфентьеву и его опыту семейного образования. В ...
     
  • КАРТОТЕКА БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ

    Валентина Валентина 25.05.2018 07:22
    Спасибо большое, очень интересно))))))