Вряд ли вы довольны тем, как большинство учеников относится к естественным наукам. Мы этим тоже не очень довольны. Причин этому тьма, виноватых тоже легко найти, но мы решили поступить по принципу: «Если тебе чего-то не хватает — это потому, что ты этого не сделал». И решили подогреть интерес детей к нашим наукам собственными силами. Была придумана занимательная олимпиада по астрономии, физике Земли, физике Космоса, физике полета.

Сотрудник ЛОТ Александр Кавтрев с 5 по 13 февраля 2005 года в г. Пущино Московской области в рамках «IX Международного турнира по компьютерной физике» провел для учащихся 8—11 классов серию командных конкурсов. Конкурсы были организованы с использованием виртуальной лаборатории компании «ФИЗИКОН» и виртуальной лаборатории для проведения экспериментальных олимпиад, разработанной в СПбГУ. В турнире принимали участие около 100 школьников из Казахстана, Москвы и других городов России.

Почему у детей гаснут глаза? Можно ли детям учиться, а взрослым учить с неугасающим увлечением? Вокруг этих вечных вопросов Александр Камин и построил программу «Поход на Запад». В статье вы найдете варианты решения вышеназванных проблем, некоторые методические особенности, а также приложение в виде перечня мероприятий, посвященных одаренным детям, сильному мышлению и…

Отчет о новом семинаре для учителей биологии, проведенном в Виннице (Украина). Цели мероприятия заключались в демонстрации открытых и закрытых задач в области биологии, об алгоритмах работы с вышеназванными задачами и др. Более подробно о целях и результатах мероприятия можно узнать далее в статье. В виде приложения представлен алгоритм решения открытых задач, а также небольшая заметка для учителей о том, как оживить науку о жизни.

Могут ли ученики младших классов проводить исследования и самостоятельно ставить парадоксальные эксперименты? Оказывается, могут, и не только проводить собственные исследования, но и объяснять непонятные явления, добиваться неочевидного практического результата. В апреле 2003 года в московской частной школе «Наследник» была организована детская исследовательская лаборатория «Охотники за невидимками». Смотрите отчеты о первых практических результатах их работы.

В статье предлагается система преподавания физики и естествознания, в которой материал подается в виде цепочки открытых задач — исследовательских и изобретательских. Для самостоятельного решения подобных задач учениками предлагается предельно упрощенный алгоритм, состоящий из 3-х ходов для младшей и основной школы и из 7-ми ходов для старшей школы. Шаги алгоритма не зависят от конкретного содержания задачи. Они представляют собой типичные вопросы, которые задавали себе успешные исследователи и изобретатели, совершая выдающиеся открытия и изобретения.

В 1999 году группа сотрудников Лаборатории «Образование для Новой Эры» начала работать над массивом открытых задач по физике. Сразу было решено, что нужен не просто сборник задач, а сборник-решебник с разобранными задачами. Сегодня уже собран достаточно большой массив задач, накоплен и обработан опыт по решению таких задач со школьниками. В 2000 году подобная работа начата и в области биологии. О состоянии работы над сборниками и дальнейших планах читайте в тезисах.