Кто бы мог подумать, что однажды дети не смогут ходить в детский сад и школу, а осваивать программу и развиваться всё равно придётся… Но это время наступило. И педагогам пришлось в короткие сроки постигать новый формат – дистанционные занятия или, как принято говорить, онлайн-обучение. 

В чём же особенности таких уроков, и какие могут быть рекомендации для успешного проведения?

Я работаю ТРИЗ-педагогом в детских садах и семейной школе, а также, провожу онлайн-обучение для детей, которые хотят развивать креативное мышление с помощью ТРИЗ-педагогики, но территориально находятся далеко, в том числе, в других странах.

Когда передо мной встала цель вести онлайн занятия с группами детей 4-6 лет, а также с группами детей 7-12 лет, я задумалась о формате проведения. Поняла, что не все упражнения, которые мы выполняем в классе, подходят для онлайна. Также было ясно, что самое важное - с первых минут захватить и удержать внимание ребят, чтобы не убежали от экрана. И что нужны инструменты для управления групповой динамикой во время занятия. Следовало также учесть, что рядом с детьми будут родители. А это уже, практически, открытые уроки, где меня и занятие будут оценивать со стороны…

Сейчас, когда за плечами 60 онлайн-занятий в течение месяца с учениками в возрасте 4-14 лет, пора поделиться опытом.

Что же помогает в работе с малышами на уроках онлайн?

Во-первых, четкие правила для детей в начале занятия. Формулирую так:

• Отвечаем по одному.
• Если хотим что-то сказать, поднимаем руку или ждём, пока назову имя участника.
• Во время выступления кого-то, внимательно слушаем.
• Если нужно отойти - молча идём.

Во-вторых, - правила для родителей. Озвучиваю так: «Уважаемые родители, у нас занятие для детей. Просьба не подсказывать детям (а это частое явление, как показала практика).

В-третьих - игровая форма. Например, приглашаем на урок игрушку, которая помогает проводить занятие.

И, наконец, на каждом занятии обязательно упражнение, связанное с рисованием. Малыши это очень любят, да и хороший способ закрепить навыки.

Случай: на онлайн-урок с дошкольниками пришёл только один ученик (кто-то уехал, у кого-то связь плохая и т.п.). И ребёнок расстроился, что нет ребят. Как быть? Как сделать так, чтобы группа была?

В такой ситуации я предложила ученице: «А давай мы позовём на занятие твоих друзей из Щенячьего патруля»! Я знаю, что Вероника поклонница этого мультфильма. Вероника радостно достала игрушки и дальше всё занятие отвечала за себя, а потом театрально озвучивала ответы героев: Маршала, Гонщика и Крепыша.

Каковы же особенности онлайн-занятий со школьниками? Конечно, управление групповой динамикой онлайн сложнее, чем в классе. Важно с первых секунд вызвать интерес у ребят, потому что домашняя обстановка расслабляет, не способствует учебному настрою. Был эпизод, когда ученик решил перекусить прямо на уроке. Представьте картину: неожиданно на экране появляется довольное лицо, жующее бутерброд. Конечно, я шуточно обыграла эту ситуацию, но на будущее мы договорились о правилах урока.

При этом, на занятиях со школьниками родители тоже часто заглядывают в экран, шепчут свои варианты ответов, идеи и комментируют происходящее.

Поэтому, в начале урока я озвучиваю чёткие правила и для детей, и для родителей. Кстати, наиболее активным родителям, я предлагаю стать участниками занятия. Предлагаю включиться в упражнения, решать задачи. После этого, обычно, родители скромно покидают территорию нашего обучения. А зря, было бы интересно и полезно.

Как для дошкольников, так и для школьников важна эмоциональная подача материала, похвала, поддержка идей. Тут уж, как говориться, приходится «включить» всю харизму, позитивное настроение, и вести группу к нужному результату.

Если во время занятия ребята утомились или нужно переключить внимание, хорошо помогают физические разминки (да-да, не отходя от экрана), а также практические упражнения, где нужно что-то смастерить, сделать руками или нарисовать.

Для удержания внимания обязательно нужна визуализация того, что выполняем. То есть, важно подготовить и показывать презентацию со слайдами, на которых картинки и краткие описания. Особый интерес у ребят вызывают небольшие видео, связанные с темой упражнений.

Ну а в конце занятия рекомендую проводить рефлексию. Чтобы вспомнить и закрепить пройденный материал и осознать: что понравилось больше всего, а что сложно давалось.

А вообще, несмотря на то, что есть основные правила, которые помогают проводить онлайн занятия, всё равно каждый урок – это творческий процесс. И самое главное для педагога – быть гибким, уметь «рулить», чтобы добраться до назначенной цели.

Хотите не пропустить новые интересные статьи и быть в курсе наших новостей? Подписывайтесь на рассылку! Письмо со всеми новыми материалами сайта, объявлениями и новостями будет приходить к Вам 1 раз в месяц.