Вторник, 27 марта 2018

Требования к уровню усвоения материала курса «ТРИЗ-педагогика: от теории до практики»

Автор Гульназ Садыкова

Уважаемые коллеги – педагоги дошкольного образования!
Для получения статуса «ТРИЗ-педагог дошкольного образования» вы должны обладать знаниями и умениями, которые перечислены ниже.
Дистанционную подготовку можно пройти здесь.

cig school 1

Требования к уровню усвоения материала курса «ТРИЗ-педагогика: от теории до практики»

Раздел: Требования к уровню усвоения материала:
Основы ТРТЛ, история ТРИЗ, принципы ТРИЗ-педагогики. Обучающиеся должны знать:
  • качества Творческой личности;
  • критерии достойной цели;
  • формулу результативности Баркана;
  • виды мотивации;
  • определение ТРИЗ-педагогики;
  • цели ТРИЗ-педагогики;
  • принципы ТРИЗ-педагогики;
  • отличия ТРИЗ-педагогики от других педагогических систем.

Уметь:

  • раскрыть принципы ТРИЗ-педагогики;
  • объяснить зачем развивать креативность;
  • объяснить зачем развивать творческое воображение.

Иметь представления:

  • о ТРИЗ и истории ее возникновения.
Инерция мышления.
Встреча с чудом.
Обучающиеся должны знать:
  • что такое инерция мышления и ее виды;
  • что такое “встреча с чудом”;
  • разницу между “встречей с чудом” и простым удивлением;
  • алгоритм встречи с чудом;
  • где искать “встречу с чудом”;
  • способы организации “встречи с чудом”.

Уметь:

  • определять, где инерция мышления мешает, а где помогает человеку;
  • применять алгоритм “встречи с чудом”.

Иметь представления:

  • о встречах с чудом выдающихся Творческих личностей.
Открытые задачи.
Инструменты ТРИЗ.
Обучающиеся должны знать:
  • отличия открытой задачи от закрытой;
  • виды открытых задач и отличия между ними;
  • что развивают ОЗ;
  • где искать ОЗ;
  • что такое ИКР и идеальность;
  • определения ИКР;
  • для чего используется ИКР;
  • что такое противоречие;
  • виды противоречий: АП, ТП (ситуационное), ФП (противоречие свойств);
  • основные приемы разрешения физических противоречий (противоречие свойств);
  • что такое ресурсы;
  • виды ресурсов;
  • алгоритм решения ОЗ.

Уметь:

  • формулировать ОЗ;
  • формулировать ИКР к задачам;
  • находить ресурсы в задачах;
  • уметь формулировать противоречия в задачах.
Системный, Функциональный анализы.
Противоречия и противоположности.
Обучающийся должен знать:
  • определение системного мышления;
  • что такое системный оператор;
  • что дает системное мышление;
  • способы использования системного оператора в работе с детьми;
  • что такое функц.анализ;
  • определение ГПФ, ВспФ, ДФ;
  • несколько игр-упражнений на функц.мышление;
  • что развивают упражнения на функц.мышление;
  • Противоречия и противоположности в жизни;
  • несколько игр-упражнений по противоречиям.

Уметь:

  • раскладывать любой объект на системном операторе;
  • формулировать ГПФ, ВспФ, ДФ объекта;
  • находить противоположные свойства у объекта;
  • проводить связь между системным функциональным анализами и противоречивостью свойств в объектах.
РТВ. Обучающийся должен знать:
  • типовые приемы фантазирования;
  • принцип метод морфологического анализа и его недостатки;
  • принцип метода фокальных объектов и его недостатки;
  • методы сочинения сказок: с помощью картинок; рисунков; приемов и методов фантазирования; метод каталога;
  • базовый алгоритм составления сказок;
  • методы сочинения загадок: простые; город 5 чувств; город похожестей; длинная загадка; наоборот;
  • принцип метода аналогий ;
  • приемы фантазирования “бином фантазии”, “веревочка”, “круги на воде”.

Уметь:

  • применять МФО;
  • применять морф.таблицу;
  • составлять сказки;
  • составлять загадки;
  • применять ТПФ.
Практические педагогические инструменты. Обучающийся должен знать:
  • принципы педагогической техники;
  • приемы пед.техники для дошкольников;
  • структуру конструктора ТРИЗ-занятий.

Уметь:

  • составлять по конструктору сценарий занятия;
  • формулировать педагогические задачи и решать их.

По прохождению данного курса выпускники приобретают нижеследующие навыки:

  1. Раскрывать принципы и инструменты ТРИЗ-педагогики.
  2. Объяснить любому, что такое ТРИЗ-педагогика и зачем она нужна.
  3. Преодолевать ИМ, когда это необходимо.
  4. Применять алгоритм “Встреча с чудом”.
  5. Превращать любой объект в предмет исследования.
  6. Видеть, составлять и решать открытые задачи.
  7. Формулировать ИКР, находить ресурсы и уметь применять их для решения задачи.
  8. Формулировать противоречия и решать их.
  9. Раскладывать любой объект на системном операторе.
  10. Применять ТПФ, МФО, морф.таблицу, составлять сказки, загадки.
  11. Составлять сценарий занятий и проводить занятие по нему.
  12. Формулировать педагогические задачи и решать их.

cig school


Зарегистрироваться на семинары по ТРИЗ-педагогике для учителей можно здесь


Хотите не пропустить новые интересные статьи и быть в курсе наших новостей? Подписывайтесь на рассылку! Письмо со всеми новыми материалами сайта, объявлениями и новостями будет приходить к Вам 1 раз в месяц.

editor

Комментарии

  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Татьяна Платонова Татьяна Платонова 19.07.2018 13:49
    Очень полезный список, спасибо. Отметила для себя несколько "срочных" :-) книг. Еще очень на меня ...
     
  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Люда Ч. Люда Ч. 25.05.2018 12:15
    Благодарю за статью. Особое отношение к Павлу Парфентьеву и его опыту семейного образования. В ...
     
  • КАРТОТЕКА БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ

    Валентина Валентина 25.05.2018 07:22
    Спасибо большое, очень интересно))))))