В современной педагогике есть новая интересная педагогическая идея – «конструктор урока». Конструктор можно применять в качестве эффективного средства для «сборки уроков». Пользуясь приведённой в статье таблицей как универсальной подсказкой, учитель в соответствии со своими целями может обозначить формулу конкретного урока. При использовании конструктора значительно возрастает многообразие уроков, уроки можно готовить значительно быстрее, творчество учителя переходит на новый, более высокий уровень.

Профессор экономики из одного колледжа рассказал, что у него никогда не было ни одного «провалившего» курс студента, но однажды его курс «завалила» целая группа. Эта группа настаивала, что идея социализма Обамы действительно является великолепным уравнивающим фактором, при помощи которого никто не будет бедным и никто не будет богатым. Тогда профессор сказал: «Хорошо, мы проведем в вашей группе эксперимент в соответствии с планом Обамы.»… Что же получилось? Читайте в статье.

Режиссёрская проработка учителем любого этапа урока превращает бездушные элементы традиционной дидактической конструкции в живые, уникальные, «вкусные». Но если на том или ином этапе вас постигнет неудача, не спешите списывать её на недостатки учеников. Ведь любое столкновение с трудностями в общении с сидящими перед вами учениками — прекрасная возможность для профессионального роста.

Что делать учителю, когда ученики сквернословят? Не замечать, впадать в праведный гнев, метать громы и молнии, вести доверительные беседы? Большинство наших читателей наверняка всё это уже проходили. Как и учителя одной небольшой московской школы. Как-то раз один из них высказал шальную мысль: сквернословие наказывать… чистописанием! Коллеги рискнули отнестись к этому предложению серьёзно…

Как приучить детей к изобразительному искусству? Можно ли детям играть в жмурки в учительской? Как быстро и легко отучить ребенка ругаться? Маяковский помогает находить общий язык? Короткие жизненные истории, записанные замечательным педагогом Мариной Ганькиной, заместителем главного редактора журнала Педагогическая техника. Ни убавить, ни отнять – просто здорово!

Одно время все только и твердили, что о методе проблемного обучения. Результаты действительно получались впечатляющими. Только вот беда: некоторые учителя никак не могли подобрать подходящую проблему. Ведь ученикам что ни предложи — нос воротят. Для них это вовсе и не проблема никакая, а так, очередная учительская заморочка. «Волшебная палочка» - отличное упражнение для развития внимания, к тому же практически «безрисковое» — оно обязательно получится. А заодно хорошее средство настроить учеников на рабочий творческий режим.

Очень мне понравился педагогический прием «зачёт наизнанку». Прочитав о нем, я стала думать, что смогут мои ученики, по какой теме будет работа интереснее, кого я смогу пригласить в качестве учеников-учителей… Работа закипела. Идея детям понравилась так, что все с восторгом её приняли. Но тут Андрей спросил: «А вдруг учителя нарочно плохо будут отвечать?» Я им на это сказала: «Вы их так заинтересуете материалом урока, что они не смогут вас подвести». За субботу и воскресенье ребята подготовились, а в понедельник на уроке математики (6 урок) начался зачёт. Это была сенсация — ученики учат учителей!