или Когда б вы знали, из какого «сора» растут задачи и упражнения!

Многие педагоги регулярно испытывают нехватку дидактических пособий для работы (новых разработанных тем, упражнений и заданий для раскрытия и закрепления материала). Особенно от этого страдают начинающие учителя. Да и опытные педагоги не всегда имеют возможность выкроить время для новых разработок. В этой статье покажем, как можно эффективно использовать доступные нам ресурсы для создания уникальных обучающих материалов.

Хотите подарить детям что-то реально полезное?
То, что не испортится, не запылится и не забудется?
По просьбе родителей и педагогов мы разработали тренажёры для прокачивания креативного и критического мышления.

Основной вызов, встающий перед вчерашними школьниками – научиться жить и работать в мире, который не предлагает и не предполагает готовых решений и ответов. При том, что стандартная учебная программа школ ограничивается прививанием навыка действовать в рамках строго оговорённых условий, задачей творческого педагога становится добавить в процесс обучения важнейший инструмент для самостоятельного развития ученика – открытые задачи.

Предполагается, что старшеклассники сами придумают идею, реализуют проект и интегрируют в него полученные в школе знания. Как тут может помочь ТРИЗ-педагогика? О своем опыте рассказывает Сергей Разумбаев.

Пример из практики ТРИЗ-педагога

Необычный вывод из необычного урока

или "Почему важно постоянно практиковаться в составлении открытых задач и писать собственные курсы."