Креатив-бой в «Эйдосе»: результаты и выводы

23 октября в школе «Эйдос» (г.Запорожье, Украина) впервые была проведена интеллектуальная игра «Креатив-бой» по методике Анатолия Гина и Александра Кавтрева. Игра проводилась в соответствии с рекомендациями, приведёнными в одноименном методическом пособии.

В первой игре участвовало 5 команд, в каждой по 7 участников разного возраста. Дети не знали заранее, с кем в команде они будут работать, позже ребята выделили этот фактор как положительный.

В ходе игры команды решали три задачи: «Светофоры для дальтоников», «Уральские сваи», «Как измерить пирамиду?». Решения были разными — научными, с юмором, фантастическими, — и в этом прелесть данной игры.

Ситуация решения открытых технических задач была новой для детей. Чувствовалось, что они не отдаются процессу целиком, «прощупывают» границы возможного, не веря, что их нет. Драйв пошёл только к концу игры. Впоследствии, во время проведения рефлексии, и даже через несколько дней после игры, дети уже называли главным преимуществом игры — открытость задач, возможность фантазировать, в памяти искать не конкретный факт, а нужные знания, чтобы фантазировать с решением.

Многие ребята говорили о том, что в процессе объявления своей версии решения задачи или после её оглашения, они вдруг видели новые варианты или видели свои ошибки в первичных версиях. Это здорово — САМОанализ! Если появилась потребность в самоанализе — это уже победа! Мотив к поиску и познанию запущен…

Был отрицательный момент, который есть и положительный одновременно. Суть в том, что дети в процессе игры продемонстрировали неумение применить имеющиеся теоретические знания в практической нестандартной задаче. Но положительным было то, что это стало очевидным и то, что дети это понимали сами уже в процессе обсуждения решений.

Признаюсь с удовольствием, была ещё одна победа! Победа в работе с педагогами. Мы пригласили вести игру учителей физики и географии. Они специалисты высокого класса в своей области; мужчины, решение технических задач которым больше импонирует; они прекрасно взаимодействуют с детьми, но они работают у нас по совместительству — редкие гости, сопротивляющиеся нашим нестандартным нововведениям и с иронией на лице наблюдающие за нашими потугами сделать процесс обучения практически направленным — компетентностным. Но на игре они обнаружили, что дети не умеют применять полученные на уроках академические знания, и очень огорчились этому. Причём знания в головах действительно есть, но нет видения области применения этих знаний в жизненной реальной ситуации. Уже сразу после игры педагоги сами предложили проводить мини-бои на уроках. Открытая задача, командный дух, эффект состязания сделают процесс познания физики и географии более интересным, как минимум.

После игры мы поговорили с ребятами также о том, как им работалось в разновозрастной команде. Они имеют опыт такого сотрудничества, но не в области решения технических задач. Особенно нас интересовало мнение малышей — было ли им интересно, были ли у них идеи, были ли они услышаны. Оказалось, что все комфортно себя чувствовали в командах, участвовали в обсуждениях, и для малышей было особенно приятно осознавать свою значимость в компании старшеклассников.

В результате каждая команда стала победителем в одной из номинаций: «За системный подход к решению задачи», «За лучшую практическую идею», «За оригинальную нетехническую идею», «За творческий подход к решению задачи», «За волю к победе»! В конце игры и ребята, и учителя предложили как можно скорее провести следующий «Креатив-бой» и сделать эту игру регулярной.

Это здорово! Пробуйте и побеждайте!