Как я осваивала ТРИЗ-педагогику

II. После семинара стала много читать о ТРИЗ, многого не понимала: Идеальный конечный результат, веполь, ресурсы, … Читала книги, статьи, журналы – где только могла достать. Читала литературу по психологии обучения и психологии творчества.

• Альтшуллер Г.С. «Найти идею»
• Альтшуллер Г.С. «Творчество как точная наука»
• Селевко Г.К. «Современные педагогические технологии»
• Гин А.А. «Приёмы педагогической техники»
• Альтов Г. «И тут появился изобретатель»
• Викентьев И.Л., Кайков И.К. «Лестница идей»
• Иванов Г. «Формулы творчества, или как научиться изобретать»
• Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»
• Энгельмейер П.К. Теория творчества.
• Славская К. А. Мысль в действии.

IV. После семинара, с 1 декабря 2009 года начала вести в лицее-интернате №7 г. Бердска занятия по ТРИЗ в 5-6 классах. Разработала программу обучения. Дидактические материалы брала из книг, журналов, Интернета, готовила самостоятельно. Строила новую для себя и для детей систему обучения и отношений «Учитель –Ученик».

Организовала обучение ТРИЗ в начальной школе на основе методических разработок Гин С.И., учителя начальных классов, кандидата педагогических наук, г. Гомель.

Курировала обучение ТРИЗ в 9-10 классах лицея-интерната. Готовила команду лицея-интерната к творческим конкурсам и проектам. В начале декабря в экспериментальной группе (5-е классы) и в контрольной группе (7-е классы) было проведено входное тестирование по тесту образной креативности Торренса. В мае 2010 года было проведено выходное тестирование в экспериментальной и контрольной группах. Приведем результаты тестирования.

 V. В 2009-2011 году проработала литературу:

• Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. «О психологии изобретательского творчества» //Журнал «Вопросы психологии», 1956г, №6, стр.37-49.
• Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству
• Боно де Э. Рождение новой идеи: о нешаблонном мышлении
• Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества
• Гин А.А. Задачки-сказки от кота Потряскина
• Гин А.А., Андржеевская И.Ю. 150 творческих задач для сельской школы
• Гин С.И. Мир фантазии: Методическое пособие для учителя начальной школы.
• Гин С.И. Мир загадок.
• Гин С.И. Мир человека.
• Гин С.И. Мир логики.
• Захарова Л.П., Полынцева О.А. Поход за сказкой: методическое пособие для учителей, преподающих ТРИЗ.
• Захарова Л.П., Полынцева О.А. Путешествие в страну Загадок: методическое пособие для учителей, преподающих ТРИЗ.
• Злотин Б.Л., Зусман А.В. Изобретатель пришел на урок
• Злотин Б.Л., Зусман А.В. Месяц под звездами фантазии:Школа развития творческого воображения.
• Литвин С.С. Развитие творческого воображения: Учебно-мет. пособие для инженеров и изобретателей.
• Лук А.Н.. Психология творчества.
• Лук А.Н. Мышление и творчество.
• Пономарев Я.А. Психология творчества.
• Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика.
• Рибо Т. Творческое воображение.
• Славская К. А. Мысль в действии.

 VII. Что дало обучение ТРИЗ моим ученикам?

А) Наблюдение учителя

• Дети постепенно начали на занятиях говорить (на это ушло месяца 2-3. Один ученик молчал целый год).
• Дети не боятся предлагать решения. Мы все договорились, что неправильных ответов нет. Самый неправильный ответ тот, который не сказан. Самый неправильный вопрос тот, который не задан.
• Дети стали приносить из дома задачи, задания на сообразительность, энциклопедии.
• Перед уроком часто возникает ситуация: «Я принёс задачу, загадку. Можно я предложу её в начале урока всем порешать? »
• Дети стали при решении задач или заданий говорить: «У меня есть идея! » Раньше такого слова они не произносили.
• Дети приносят мне «хитрые» задачки, проверяя меня: Сможет ли? Пока смогла.
• Порою вместе решаем трудную задачу и они точно знают, что я не знаю ответа и решаю вместе с ними. Воспринимают это нормально, следят за ходом моих мыслей, задают вопросы, размышляют…

Б) Внешняя оценка

«Интерра-2010»

23-24 сентября 2010г, Международный молодежный инновационный Форум «Интерра -2010». Секция «Школьная Интерра».
9 команд (общий состав 87 человек) г. Новосибирска и области
II место в конкурсе творческих проектов;
I место в личном первенстве по решению творческих задач.

Особую награду и диплом получил ученик 7Б класса Малышев Егор за создание логотипа команды.

 «Интерра-2011»

21-23 сентября 2011г.
Международный молодежный инновационный форум «Интерра-2011». Секция «Школьная Интерра» . 35 команд (250 учащихся) г. Новосибирска и области
Результат: I место

После обучения в сотрудников Лаборатории «Образование для Новой Эры» (Гин А.А., Гин С.И., Кавтрев А.Ф.) и применения полученных знаний на практике я почувствовала, что мне самой есть чем поделиться с коллегами-педагогами и есть желание это делать.

X. Публикации

1. «Развитие творческого потенциала учащихся посредством внедрения ТРИЗ-технологий в УВП». Сборник творческих работ педагогов «ТРИЗ-технология как средство формирования инновационного мышления школьников», Новосибирский педуниверситет, 2010г.
2. «Программа внедрения элементов ТРИЗ в образовательный процесс лицея-интерната №7 г. Бердска». Материалы II Международной научно-практической конференции 18-19 марта 2010г.
3. «ТРИЗ-педагогика: природосообразность, гуманность, творчество». Информационно-методический журнал «Управление развитием образования».№2, декабрь 2010г.
4. «Антураж кабинета ТРИЗ», 29.05.2011. http://trizone.ru/art/practical/311.html
5. «Отчет о работе творческой группы «Освоение и внедрение ТРИЗ-педагогики» в УВП лицея-интерната №7 г. бердска Новосибирской области за 2009-2010г». 31.01.2011г. http://trizone.ru/art/practical/279.html
6. «ТРИЗ-педагогика: природосообразность, гуманность, творчество». Информационно-методический журнал «Управление развитием образования». №2, 2010г.
7. «Программа внедрения элементов ТРИЗ в общеобразовательный процесс лицея-интерната №7 г. Бердска». Материалы II Международной научно-практической конференции 18-19 марта 2010г. Новосибирск, стр. 29-36.
8. «Практическая ТРИЗ-педагогика. С чего начинать учителю и как достичь успеха? ». Газета «Первое Сентября», №13, 2011г, стр.10.
9. «Инновации в школе: взгляд изнутри». 
10. «ТРИЗ-педагогика: из опыта практической работы». http://trizone.ru/art/practical/331.html
11. «О, этот неуправляемый 5 «В»» (репортаж об уроках ТРИЗ из спортивного класса) Газета «1 Сентября», №1, 14 января 2012г.
12. «Развитие креативности учащихся средствами ТРИЗ-педагогики». Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. г. Новосибирск, НИПКиПРО, 21-22 марта 2012г.
13. «Почувствовать себя учителем». Газета «1 Сентября», №11, 09.06.2012г
14. «Открытая задача как инструмент в деятельности учителя-предметника». Журнал «Школьные технологии», №5, 2012г.