Качественное образование: задание «Я могу научить…».
Сплочение детского коллектива

Классный час по фольклору

Пожалуй, в каждом классе есть ученик, который доставляет массу хлопот окружающим. То за косичку дёрнет, то какую-нибудь вещичку возьмёт… И всё для того, чтобы на него обратили внимание, побежали за ним, чтобы завязалась потасовка.

Есть такой активный мальчик и в нашем 7 классе — Паша. И вот как-то на следующий день после получасового «разбора полётов» с Пашей я прихожу в класс (а у нас неделя фольклора проходила) и сообщаю, что ближайший классный час будет на тему: «Я могу научить…».

И прошу ребят подумать, чему бы они друг друга могли научить в связи с такими праздниками, как Рождество, Крещение и Масленица.

На одной из перемен подходит ко мне в коридоре мой чудик и шепчет: «Я знаю только нехорошую частушку. Спеть?» Отвечаю: «Не стоит».

* * *

На последнем уроке ученики собираются в моём кабинете. Расставляем стулья для классного часа, садимся в круг, начинаем разговоры.

— Приходилось ли кому колядовать? Что это такое?
Ира вспоминает, как в гостях у бабушки они готовились к колядкам, наряжались с весельем, ходили по деревне с шутками и песнями, стучались в дома соседей и пели колядки. В результате — мешок подарков.
К рассказу подключается Женя. Она, оказывается, знает несколько колядок.

— Научить можешь?
— Да!
Учим колядки.

— А я могу научить печь блины…
И дальше пошло по кругу без запинок:

— Я — рисовать картину!
— Я — писать стихи!
Кто-то предлагает научить играть в ладушки. В ответ дружно раздаётся, что все их и так знают.

— А я научу «в ладушки вчетвером»!
Все смеются и тут же пробуют, объединившись в четвёрки…

Подходит очередь озорника.

Сердце у меня сжимается: что-то он сейчас выкинет? А он: «Могу научить делать плов!» И подробнейшим образом начинает рассказывать, как нужно готовить вкусный плов.

Ребята подключаются, дают свои кулинарные советы: «… А знаете… Вот хорошо бы… А если… А ещё можно…».

Сорок минут пролетели. В конце вопрос: «Людмила Павловна! А вы чему нас можете научить?»

Мне хотелось научить их водить хоровод. Но я сама никогда этим не занималась. Спас звонок.
Пообещала, что в следующий раз очередь за мной.

* * *

А в понедельник следующей недели приносит нам шалун в школу кастрюльку с пловом. Накануне звонит Пашина мама и говорит, что весь вечер сын занимается пловом, хочет угостить ребят.

«Он, — говорит, — принесёт к вам в класс пораньше, чтобы ребята не видели, кто принёс. Пусть это будет сюрпризом».

Сама начинаю волноваться не меньше её (как получится, как оценят, будут ли вообще есть?).

К счастью, у меня дома были одноразовые ложки. Взяла на всех.

* * *

Утром в понедельник Паша, понятно, волновался. После звонка я говорю, что Паша принёс плов, который сам приготовил, чтобы всех нас угостить.

Ставит Паша в центр стола кастрюльку с пловом. Минута оцепенения. Я раздаю всем ложки… Слышны реплики: дескать, отравит, не может этого быть!

А от плова распространяется такой запах, что долго просто так стоять сил нет никаких! Одна ложка, вторая, третья опускаются в кастрюльку.

— Вкусно!
— Не может быть, чтобы ты сам делал!
И тут же раздаётся возражение: ну а маме-то это зачем?

— Молодец!
А он смотрит на ребят, улыбается…

И потом с остатками плова бегал по всей школе и угощал как ни странно… преподавателей!

/По материалам сайта openlesson.ru/

Перепечатано из журнала «Педагогическая техника» №5(41) 2010.