Вторник, 26 января 2010

Семинар по открытым задачам и ТРИЗ-педагогике в Химках

Отчет о семинаре в лицее №17 г. Химки

 С 4 по 8 января 2010 года ведущий сотрудник ЛОТ Александр Камин провел в Лицее №17 г. Химки 40-часовый семинар «Открытые задачи и их применение в образовании».

Цель семинара: подготовить учителей и администрацию Лицея к использованию открытых задач:

  • в преподавании базового материала изучаемых в школе дисциплин;
  • в подготовке детей к предметным олимпиадам, турнирам, конкурсам, детским научным конференциям.

На семинаре присутствовало 15 преподавателей.

Образцы творческих заданий:

Старая сказка о Главном

Давным-давно, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве, в благословенной стране Обормотии, жили-были обормоты. Жили-поживали, горя не знали. Но тут накрыл их вал технического прогресса, и стали они думу думать, что производить — сковородки с экскаваторами или компьютеры с искусственным интеллектом. И решили обормоты, что интеллекта у них и своего хватит, а вот сковородки — дело стоящее. И тут мечты у них в моду вошли и фантазии, о чем — в точности сказать не можем, однако письменность у них вскоре исчезла. Но оказалось, что и со сковородками дела все хуже и хуже, и пошли разговоры о возврате к славным старым временам, к общеобормотным ценностям. Тут обормоты вообще перестали понимать, что же с ними творится, а когда дым рассеялся (в прямом и переносном смысле), оказалось, что превратилась благословенная Обормотия в сырьевой придаток, а соседи обсуждают, жить учат и гуманитарную помощь оказывают.

Сказка на этом не кончается, продолжение напишите сами!

Участники делятся на 2 команды. Задание для команд: написать окончание сказки. Одна команда пишет оптимистическое окончание, другая — пессимистическое.

Камин-тарий ведущего:
Полюса «устойчивость — развитие» (сохранить или изменить? порядок или хаос?). Слишком сильное стремление к устойчивости, к порядку может привести к застою, а потом к катастрофе.

Пример:

Британская компания «Кунард Лайн» уступила в 1851 году американской компании «Коллинз Лайн» пальму первенства в трансатлантических рейсах из-за запрета английского адмиралтейства. Что же оно запретило? Использование металлических кораблей.

Вопросы ведущего к слушателям:

К какому полюсу на оси «устойчивость — развитие», по-вашему, тяготеет современное образование? На каких фактах основано ваше мнение?

Образцы задач

Задача «на психологическую инерцию».

"Восход Земли"

Восход Луны на Земле длится примерно 7 минут.
Сколько времени длится восход Земли на Луне?

seminar k17

Задача для разбора по упрощенному алгоритму:

В 1769 г. таможенные власти Бостона подали жалобу по поводу того, что почтовые пакеты из Англии в Бостон идут на 14 дней дольше, чем в обратном направлении. Почтмейстер английских колоний Бенджамин Франклин нашел причину столь значительной разницы во времени. Найдите ее и вы.

Задача на командный бой:

Верной дорогой идете, товарищи!
Индейцы согласились бесплатно уступить ковбою Билли участок пре¬рии для ранчо. Участок должен занимать территорию, которую Билли сможет объехать на своем коне от восхода до заката солнца. При этом ковбой должен закон¬чить объезд на том же месте, где и начал. Если это условие не будет соблюдено, участок ковбой не получит. День объезда ковбой может назначить сам.

  1. Какой маршрут ковбою выбрать?
  2. Как осуществить движение именно по выбранному маршруту?
  3. Нарисуйте примерный план участка с приближенным ука¬занием размеров.

Примечание: все указанные в задаче события происходили незадолго до изобретения самолета и радио.

Камин-тарий ведущего:
По этой задаче хорошо видно, что по ходу решения открытой задачи приходится решить цепочку исследовательских и изобретательских задач все более низкого уровня. А также серию четко поставленных закрытых задач (при этом сами решатели и должны сформулировать закрытые задачи).
По ней также видно, что «специалист подобен флюсу»: для того, чтобы получить результат за разумное время, требуются знания по различным специальностям.

Лирическое отступление в перерыве командного боя:

Попробуйте вообразить, что бы написал поэт Владимир Маяковский, если бы увидел командный бой. Он был мастер рекламных плакатов, которые назывались «Окна РОСТА». И, наверное, у него бы получилась цепочка рекламных плакатов:

И стильному джентльмену, и милой даме
Не стыдно иногда шевелить мозгами.
Лучше задач не было и нет,
Готовы решать до старости лет!

Знай, руководитель, для детского мозга
Шоколадка намного полезней, чем розга.

Что нельзя докладывать шепотом —
Это доказано горьким опытом!

Это известно с античного века:
Не говорят одновременно два человека.
Даже самый гениальный ум
Не может работать, если в зале шум.

Докладчик! Не будешь делать оценки —
Тебя оппонент поставит к стенке!

Оппоненты! Родные! Сдерживайте страсти!
Не рвите бедного докладчика на части!
Хочешь утереть докладчику нос —
Задай ему хитроумный вопрос.

Ведущий! Внимание! Ты не в парламенте!
Пожалей жюри, вспомни о регламенте!

Жюри, вы добьетесь у команд уважения,
Употребляя понятные для них выражения.
И учтите, ни один судья не умирал,
Добавив выступающему лишний балл.

Вы хотите открыть свои «окна РОСТА»?
Дерзайте, это легко и просто!

Камин Александр Леонидович

Камин Александр Леонидович

Научный сотрудник Лаборатории развивающего обучения г. Луганска, действующий преподаватель физики. Руководитель команды юных физиков г. Луганска, которая в разные годы становилась победителями Всеукраинских турниров юных физиков (ТЮФ) и участвовали в Международных турнирах. Участники команды неоднократно становились лауреатами Международных Сахаровских чтений (г. Санкт-Петербург) и других детских научных конференций.

Авторские семинары, лекции и консультации в центрах развивающего обучения и школах нового типа (частных и государственных) в городах: Москве, Казани, Гомеле, Самаре, Екатеринбурге, Перми, Харькове, Томске (более 150 семинаров), а также в Германии, Казахстане, Эстонии.

Публикации в журналах: «Народное образование», «Педагогическая техника». Редактор и автор регулярного сборника статей «Педагогика+ТРИЗ» (1996 — 2001). В газетах: «1 сентября», приложение «Физика»; «Физика в школах Украины»; «Психолог».

Автор развивающих учебных пособий:

  • «Физика собственными силами» (Москва-Харьков 1996),
  • «Физика собственной персоной» (Екатеринбург, 1998),
  • Физика 7 — развивающее обучение (Ростов 2003).

Общий тираж этих пособий — свыше 40 тысяч экз.

  • Курс креативного мышления «Интеллектуальное Айкидо» (Луганск, 2009).

Редактировал книги по творческой педагогике (общий тираж более 80 тысяч экз).

  • Гин А. Приемы педагогической техники.
  • Гин А. Задачки-сказки от кота Потряскина.
  • Гин С. Мир логики.
  • Гин С. Мир фантазии.
  • Гин С. Мир человека.
  • Мурашковский Ю. Биография искусств.

Комментарии

  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Татьяна Платонова Татьяна Платонова 19.07.2018 13:49
    Очень полезный список, спасибо. Отметила для себя несколько "срочных" :-) книг. Еще очень на меня ...
     
  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Люда Ч. Люда Ч. 25.05.2018 12:15
    Благодарю за статью. Особое отношение к Павлу Парфентьеву и его опыту семейного образования. В ...
     
  • КАРТОТЕКА БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ

    Валентина Валентина 25.05.2018 07:22
    Спасибо большое, очень интересно))))))