«…Чем же отличаются задачи открытые от задач закрытых? Прежде всего, нужно сказать, что открытая задача не имеет четкого условия, оно размыто, его нужно еще самостоятельно додумать. Возможно, привнести данные из каких-то справочников или литературы. Возможно, какие-то данные в таких задачах окажутся лишними.
Жизнь перед нами ставит только открытые задачи, всегда постановка задачи немного размыта. Открытая задача может иметь несколько самых разных подходов к ее решению. В открытой задаче может быть контрольный ответ, если это, например учебная задача, но это всегда будет ответ вероятностный, то есть, возможны другие ответы. Более того, возможно, что контрольный ответ не будет являться самым лучшим, самым точным и адекватным ответом для данной задачи.
Практически во всех сборниках задач по физике представлены только закрытые задачи, и это вызывает огромный разрыв между требованиями жизни, требованием решения открытых задач и неосознанно вызывает сопротивление школьников, которые видят этот разрыв между школой и жизнью.
Те задачи, которые решают дети в школе, не помогают быть им успешными в жизни. Переход школы к открытым задачам, на мой взгляд, является важнейшей целью ТРИЗ-педагогики…».
Видеосъемка и монтаж: ЛОТ «Универсальный решатель»
