Потерявшая всякий реальный смысл бюрократия присуща не только нашему образованию. Ричард Фейнман демонстрирует недюжинный талант в борьбе с этой проблемой.  

Что делает взрослый человек, когда ему дают ответы на незаданные им вопросы, рассказывают о том, что его не интересует? Закрывает уши? Вовсе необязательно. Вежливый человек может слушать просто потому, что не хочет обидеть говорящего. Слушать-то будет, но напрягаться, чтобы понять, запомнить, живо включаться в разговор  — нет. Примерно то же самое происходит с детьми на уроках, когда нет интереса. Проблема: современная система образования построена преимущественно на том, что учащимся дают готовые ответы на незаданные ими вопросы

В своё время автор ознакомился со статьёй Анатолия Гина под названием «Семь противоречий нового образования». Эта статья вызвала у него желание вычленить основные проблемы, которые мешают сделать английский язык любимым, зажигающим, увлекательным предметом. И захотелось ответить  — что делать, чтобы он таким стал.Свои соображения на эту тему, основанные на практических результатах своей работы, автор изложил в данной статье.

20-21 февраля для педагогов Бауманского лицея г. Йошкар-Олы состоялся 2-хдневный семинар по тематике инноваций в технологии и содержании обучения. Бауманский лицей  — это школа-комплекс, которую за 30 лет директорства вырастил Григорий Ефимович Пейсахович на базе восьмилетней школы рабочего района. Смотрите фотоотчет и некоторые подробности о проведении семинара в продолжении статьи.

Летом 1974 года я впервые увидел Генриха Сауловича. Это произошло в городе Горьком (ныне Нижний Новгород) на ТРИЗной конференции преподавателей. Я вырвался туда, взяв отпуск без сохранения содержания.  Писать о Генрихе Сауловиче Альтшуллере и сложно и легко. Легко, так как все, что связано с ним, прочно запечатлелось в мозгу, и эту «пленку» я прокручивал и прокручиваю много раз с четким впечатлением, что он здесь, рядом. С ним можно обняться, поговорить, послушать, поспорить, помолчать... Годы летят быстро...

На мой взгляд, эта книга не для всех. Она для тех людей, которых изнутри гложет чувство неудовлетворённости своей жизнью. Для тех, кто еще не нашёл своего творческого жизненного пути, но очень этого хочет. Но еще и для тех, кто уже нащупал свой творческий путь, но идёт по нему с опаской и сомнением.

«Второй раз приглашен в этот класс. Последний урок. Классного руководителя с нами нет. Зато есть «трудовик», которому ребята предложили также поучаствовать в процессе, на что получили вполне доходчивый и внятный ответ: «Я лучше в очереди третьим за пивом буду стоять, чем решать какие-то задачки»… Всегда умилялся остроумию и смекалке этих замечательных учителей жизни — это же ходячие энциклопедии афоризмов, и откуда они такие берутся? В общем, остался с ребятами один на один…». Читайте продолжение в статье!

Как учить детей задавать вопросы? Как развивать творческое воображение и креативность? 8-10 января в Запорожье (Украина) по инициативе учредителей частной школы «Эйдос» Елены и Игоря Грединаровых прошёл семинар для педагогов «Введение в проект «Школа креативного мышления», а 11 января были проведены занятия с детьми. Завершилось мероприятие креатив-боем между командами учителей и учеников. В продолжение статьи результаты креатив-боя, а также фотоотчет мероприятия.

Для активной жизни в динамичном, стремительно изменяющемся мире, сегодня недостаточно знаний, умений и навыков, которым обучает нынешняя школа. Резко возрастает объем информации, появляются неизвестные ранее сферы деятельности, новые высокие технологии, новые специальности. Сегодня актуальным становится умение действовать в нестандартной ситуации; анализировать информацию, принимать решения и прогнозировать результаты; быстро и продуктивно включаться в незнакомые виды деятельности; ставить перед собой цели и достигать их

Если соединить слова с музыкой — то это высшая поэзия! Но давайте отбросим возвышенный стиль и подойдём более практично. Песня (а именно английская песня) — это удивительный учитель! Достаточно иметь в своём активе2-3 десятка популярных английских песен и твой словарный запас увеличится в разы. Плюс приобретёшь несколько важнейших разговорных шаблонов. Но в процессе изучения песни существуют некоторые правила.

В статье приведен список книг по развитию и воспитанию детей, составленный Анатолием Гином и Ириной Андржеевской. В списке есть как классика педагогических книг, так и подборка из современной литературы. Все книги приведены с аннотациями и отзывами читателей.

В данной статье речь идёт о нетрадиционных методах изучения английского языка. Нетрадиционных  — значит отличающихся от тех, которые предлагает школьная программа. Это не означает, что они «абсолютно» новые, поскольку все мы так или иначе выросли из традиционной школы. Просто авторы этих новых методик, не соглашаясь с традиционными приёмами, предлагают иной путь познания.

В ноябре 2013 года в Малайзии, по заказу местного министерства образования, были проведены шесть 3-дневных семинаров 1-го уровня проекта «Школа креативного мышления». Вели семинар Марк Баркан и Анатолий Гин, рабочий язык  — английский. Основное содержание семинаров  — методы, приемы, упражнения по развитию креативных навыков; открытые задачи в учебном процессе. В статье вы найдете подробный фотоотчет с семинара и некоторые «непричесанные» заметки о Малайзии.

7 и 8 ноября 2013 г. в молодёжном Новосибирском центре «Спутник» состоялся семинар по ТРИЗ. В нем приняли участие 22 ученика и взрослые специалисты центра. «Семинаристы» познакомились с историей ТРИЗ, узнали некоторые факты из биографии Альтшуллера, учились распознавать и преодолевать психологическую инерцию. Особый интерес и удовольствие вызвало решение открытых задач. Читайте продолжение в статье.

Урок начал я с фокуса в качестве разминки: «В одной руке мелок, руки вытянуты в разные стороны. Как переместить мелок из одной руки в другую, не сближая рук?» Предложения были различные: первое, естественно, было перебросить его, было еще несколько предположений, что у меня два мелка, или потянуть за нитку, в итоге кто-то предложил положить его на пол. Демонстрация ответа спровоцировала новую волну идей, дети полностью увлеклись процессом. Дальнейшее введение в открытые задачи, и, собственно, их решение, прошли на «ура». Более подробно о ходе и об итогах урока читайте в статье.

23 октября в школе «Эйдос» (г. Запорожье, Украина) впервые была проведена интеллектуальная игра «Креатив-бой» по методике Анатолия Гина и Александра Кавтрева. Игра проводилась в соответствии с рекомендациями, приведёнными в одноименном методическом пособии. Командам нужно было решить три задачи, решения не заставили себя долго ждать: были ответы научно аргументированные, были с юмором и элементами фантастики — прелесть данной игры в том, что в поиске решений можно не ограничиваться ничем. Более подробно о ходе и об итогах игры читайте в статье.

С 25 по 30 сентября 2013 г. по приглашению правительства Хабаровского края ведущий научный сотрудник Лаборатории Александр Кавтрев провел два очередных трехдневных семинара-тренинга «Развитие креативного мышления средствами ТРИЗ-педагогики» (24 ч.). Среди участников семинара были преподаватели колледжей, учителя школ, а также психологи и воспитатели школы 8-го типа и интерната для слабослышащих (всего 70 чел.). По мнению организаторов и участников семинаров разработки лаборатории «Образование для Новой Эры» необходимо внедрять во все учебные заведения Хабаровского края. Далее в статье -  отзывы слушателей и программа трехдневного семинара.

В Шахтинском технологическом колледже прошла неделя общеобразовательных дисциплин. Результатом посещения преподавателями колледжа областного семинара, проведенного 29 марта 2013 года по теме «Как сделать учебный предмет более интересным и мотивирующим», стало проведение 15 апреля в колледже интеллектуальной игры «Креатив-бой». Открытые задачи – новый формат, который очень заинтересовал как студентов, так и педагогов. Читайте подробности в статье.

В статье рассказывается, как лекции по ТРИЗ-педагогике меняли представления автора о работе учителя.

Главными темами Форума были научные инновации и индустриальная революция. С речами выступили китайские и иностранные эксперты, а также Исполнительный Директор МАТРИЗ доктор Марк Баркан.