1. «Нет никаких причин, чтобы кто-то захотел иметь дома компьютер», — сказал Кен Олсон, президент и основатель «Корпорации цифрового оборудования», производителя больших компьютеров для бизнеса, выступая с аргументами против персонального компьютера в 1977-м году.
2.«Нет ни малейших оснований полагать, что атомная энергия когда-либо будет получена. Это бы означало, что атом нужно разнести к чертям» — Альберт Эйнштейн, 1932.
3.«Лошадь была, есть и будет, а автомобиль – просто новомодное увлечение» — президент Мичиганского сберегательного банка посоветовал адвокату Генри Форда, Горацию Рэкхему, не вкладывать деньги в автомобильную компанию Форда в 1903-м году.
Готовы ли вы, читатели, утверждать, что эти люди были недостаточно умны?
Готовы ли вы, читатели, утверждать, что эти люди проявили в данных прогнозах так называемое «критическое мышление»?
Если вы ответили «да» хотя бы на один из этих вопросов, то наши мнения расходятся.
А теперь два важных тезиса:
Первый: любой гений, будь это учёный, предприниматель или кто-угодно ещё, делал в своей жизни большое количество ошибок, неверных утверждений, ложных прогнозов.
Это как раз и есть норма. Гений работает на границе познанного, переходит через черту. Легко «наступить не туда» в кромешной темноте.
К великому сожалению, все эти поиски, метания гениальной мысли напрочь исключены из поля внимания учеников в системе образования.
В учебниках процесс познания выглядит так:
«Был этот мир глубокой тьмой окутан.
И это глубокая фальшь, через которую проходят почти 100% людей.
Фальшь, которая для многих становится одной из основ миропонимания. Подавляющее множество людей проживут жизнь, так и не осознав этого.
Второй тезис: отрицание нового не является признаком критического мышления.
Можете называть такое качество критиканством.
Критическое мышление – это умение подвергать сомнению знания, разделять то, что «знаю», с тем, чему «доверяю», отличать «твёрдые факты» от гипотез или домыслов.
Высшее проявление критического мышления – это переосмысление привычных парадигм.3
В этом смысле обладатели высшего критического мышления – это, к примеру, тот же А. Эйнштейн, Н. Бор, В. Гейзенберг.
Что вовсе не гарантировало им безошибочность, кстати.
Критическое мышление – явление культурное. Его нет у животных, не было у дикого человека. Ему нужно учить. Учить терпеливо и настойчиво, с детства, как и другим высшим формам мышления.
Этим не очень стремится заниматься система образования сегодня. Ведь переподготовить миллионы учителей – задача цивилизационного масштаба. Это как пересадить погонщиков волов за штурвалы самолётов. Летчикам нужны несколько иные компетенции…
[1] Например, можете посмотреть расширенный, но далеко не полный список гениальных «прогнозов» тут.
[2] Эпиграмма 18-го века.
[3] Переосмысление, а не замена простенькими, зато понятными моделями мира, на которые так падко большинство.
Зарегистрироваться на семинары по ТРИЗ-педагогике для учителей можно здесь.
Хотите не пропустить новые интересные статьи и быть в курсе наших новостей? Подписывайтесь на рассылку! Письмо со всеми новыми материалами сайта, объявлениями и новостями будет приходить к Вам 1 раз в месяц.
книг. Еще очень на меня ...