Развитие причинно-следственного мышления у детей

 Как развивать причинно-следственное мышление у детей?

Без умения связывать причину и следствие человек бы не стал разумным.

"Почему это произошло?" и "Что будет дальше?" – мы постоянно задаем эти вопросы. На этом строится рациональное поведение – каждый хочет соломки подстелить на всякий случай. И, конечно, детям нужно давать задания на развитие причинно-следственного мышления.

Рассмотрим три вида заданий с моих уроков.

Известно много случаев, когда животные или растения перевозились на новые территории и хорошо там приживались (бегемоты в Америке, дальневосточная горбуша в Баренцевом море, кролики и кактусы в Австралии, борщевик Сосновского в Центральной России). Мы рассматриваем последствия.

Как переселение отразилось на флоре и фауне нового места обитания?*

Часто заселенцы вредят. Вытесняют аборигенные виды животных и растений, мешают хозяйственной деятельности человека.

*Вариация этого задания – идея, которая еще не реализована, но предлагается. Например, какими могут быть последствия, если завезти в Антарктиду белых медведей?

Как отражается на природе исчезновение животных?

Есть грустная история стеллеровой коровы. Она была открыта в 1741 г. экспедицией Витуса Беринга. Корова была крупным медлительным животным. Обитала только у побережья Командорских островов. Питалась морской капустой, держалась у берега, людей не боялась, нырять не умела. А еще у нее было вкусное мясо. Легкая добыча для человека! К 1768 г. ее истребили. Вслед за коровой вымер стеллеров баклан: он лишился возможности ловить рыбу – в прибрежной полосе образовались заросли морской травы. Не вымерли, но ушли из этого района морские ежи (не могут жить в зарослях) и каланы (питаются морскими ежами).

Можно рассмотреть последствия от истребления волков в Америке в 1920-х годах, воробьев в Китае в 1950-х годах…

Как изобретение изменило жизнь человека?

Например, «приручение» огня.
Прикрепляю цепочку, сделанную ученицей Лизой, 8 лет (схему можно расширить и продолжить).

Конечно, можно давать подобные задания и на уровне обсуждения ежедневных забот:
1) Если мы сейчас (не)идем туда, то…
2) Если ты сейчас (не)изучаешь этот предмет, то…
3) Это произошло, так как…

В умении строить причинно-следственные цепочки есть ещё такой бонус – развивается системное мышление. Всё связано со всем.

Так дети понимают изречение древних: «Трогая траву, не потревожь звезду!».

Больше заданий и упражнений для детей в телеграм-канале https://t.me/DivergentUms