Давайте возьмем хороший традиционный урок и посмотрим, как понимание подхода ТРИЗ-педагогики позволяет его преобразить.
Урок математики, 1 класс.
Цель урока: знакомство с перевернутым домом1.
Авторы урока: Анна Лебедюк и Ольга Добрянская. Большое спасибо за согласие на разбор!
Далее в статье мы будем приводить конспект урока (в рамках) и давать свои комментарии.
Комментарий. Детям дается задание найти дом, который отличается от остальных. При этом, верным ответом признается только ответ про перевернутый дом. Почему так? Ведь это может быть прекрасным развивающим творческим заданием, в котором смогут проявить себя многие ученики.
Как улучшить. Дать свободу предлагать разные ответы. Отмечать ценность каждой аргументированной версии.
Например, третий дом отличается тем, что у него нарисована дверь, а первый домик – со скругленным углом на крыше. И эту игру можно продолжать! Тем самым, мы приучаем детей ДУМАТЬ, а не угадывать тот единственный ответ, который заготовил учитель. Поверьте, учителю работать так тоже намного интереснее. Когда версии иссякнут, можно сказать, что один из вариантов был – перевернутый дом, и пойти дальше по сценарию урока.
Комментарий. Дом на рисунке стоит на острие. Но говорится, что он устойчивый. Это утверждение противоречит жизненному опыту ребенка и физике. Как тут быть?
Как улучшить.
ТРИЗ-педагогика подсказывает нам превратить эту ситуацию в задачу.
Спросите, видят ли дети какие-то проблемы в этом домике, а потом попросите предложить их решения. Может быть, дети предложат достроить колонны по бокам, может быть – переворачивать только дома с плоской крышей, может – зарыть его поглубже в землю. И так далее. Здесь вы приучаете детей мыслить критически, видеть и решать жизненные задачи.
Комментарий. С этажами перевернутого дома тоже получилась странность: дом перевернулся, а цифры этажей – нет. Почему так? (Вы можете мне ответить, что иначе детям-первоклашкам будет сложно их узнать…)
Как улучшить. Вместе с домом перевернуть и номера этажей. Обратить внимание учеников, что в перевернутом доме сложно понять номера этажей.
Предложите задачу:
как узнать цифры, если они перевернулись? Настраивайте детей предлагать как можно больше решений и реализовать их на практике!
Варианты ответа: перевернуть тетрадь; попросить помощь у соседа, который сидит впереди.
Как улучшить. Вместо того, чтобы давать готовое решение («напиши в окошках»), задайте открытый вопрос: «Что делать, если нужных чисел нет в этом ряду»?
Стимулируйте учеников предлагать разные варианты решений.
Если вы научитесь видеть подобные возможности для развития мышления на традиционных уроках, то не придется отдельно заниматься с детьми развитием креативности и критического мышления. Вы будете развивать те самые метапредметные навыки, а заодно усвоение материала по предметам и интерес к нему станут выше.
Отмечу, что выбранный сценарий урока в этом смысле не исключение. Обучающиеся на наших курсах по ТРИЗ-педагогике неоднократно делали подобное: брали обычный урок (или рутинную бытовую ситуацию с ребенком) и превращали его в инструмент развития мышления.
Подарите себе и детям удовольствие от новых идей!
1. Так была сформулирована цель урока его разработчиками. Мы считаем, что из этой формулировки не понятно, какие реальные обучающие цели стоят на этом уроке. Цель необходимо дополнить с учетом этого. Например, «Обучение работе с координатами на примере объекта «перевернутый дом»» или «Развитие метапредметных навыков креативности и критичности на примере знакомства с объектом «Перевернутый дом».
Авторский проект Евгении Гин онлайн-поддержки для творческих родителей: creatimefamily.ru
Скидка 10% для читателей нашего сайта. Напишите слово "trizway" в поле "Слово на скидку" при оформлении подписки
Зарегистрироваться на семинар-тренинг Евгении Гин "Воспитание креативности в семье. ТРИЗ-педагогика для родителей" можно здесь: www.creatime-baby.ru
Хотите не пропустить новые интересные статьи и быть в курсе наших новостей? Подписывайтесь на рассылку! Письмо со всеми новыми материалами сайта, объявлениями и новостями будет приходить к Вам 1 раз в месяц.
книг. Еще очень на меня ...