ТРИЗ в робототехнике

По приглашению фонда Олега Дерипаски «Вольное дело» с 30 октября по 1 ноября в рамках Федеральных Учебно-Тренировочных Сборов по Робототехнике ведущий научный сотрудник Ассоциации «Образование для Новой Эры» Александр Кавтрев провел двухчасовую обзорную лекцию о ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике, а также трехдневный семинар по технической ТРИЗ для преподавателей робототехники. Дело в том, что основная цель занятий с детьми в кружках и клубах робототехники – это формирование инженерно-технического корпуса для российских предприятий, а без ТРИЗ здесь никак не обойтись. Очень радостно, что руководство фонда это хорошо понимает и организовало такой семинар.

Анализ отзывов слушателей семинара, а также собеседования с несколькими участниками, показали, что преподаватели робототехники заинтересовались инструментами ТРИЗ и ТРИЗ-педагогики и считают, что необходимо внедрять эти инструменты на занятиях по робототехнике.

В третий день семинара после изучения диаграммы Исикавы слушателям было предложено (в группах) разработать стратегию внедрения приобретенных знаний в занятия по робототехнике. Слушатели составили планы и сделали доклады, в которых поделились своими намерениями.

• «Проведу креатив-бои с заданиями по робототехнике. Поработаю с детьми, чтобы они стали одной командой. Предложу детям сформулировать ИКР под наши задачи.»
• «Попробую на своих занятиях каждый из предложенных на семинаре методов и инструментов. Проанализирую, в каком случае дети больше принимают участие в процессе, в каком случае больше понимают и лучше запоминают материал. Для меня фаворитом является метод идеального конечного результата, используемый вместе с мозговым штурмом.»
• «Буду использовать все, что изучила на семинаре: мозговой штурм, системный подход, тренинг по обучению задавать вопросы, решать открытые задачи, диаграмму Исикавы, проведу креатив-бои.»
• «Диаграмма Исикавы-Сибирякова удачно вписывается в концепцию семинара и может быть использована для реализации каждого проекта.»
• «Практическая применимость всех приемов возможна на любом уроке. Постараюсь внедрить все полученные на семинаре навыки и приемы в свои занятия. При этом мне возможно понадобится консультация в правильном использовании приемов.»

Фрагменты отзывов участников семинара:

«По возвращению в свою организацию я хочу провести семинар по ТРИЗ среди своих коллег. Так как во многих наших проектах я увидел острую нехватку методов ТРИЗ. Из того, что было на семинаре, в своей работе я буду использовать мозговой штурм, ИКР, метод противоречий, системный подход. Креатив-бой очень хорошо подойдет для внепрофильных мероприятий.»

«Я получил ответы на вопросы, которые сам я мог для себя сформулировать. Благодаря полученным знаниям я смогу научить детей решать изобретательские и исследовательские задачи, которых в робототехнике много. Надеюсь, что вместе с детьми мы сможем избавиться от вопроса: «Что делать дальше?». Спасибо вам большое за бесценные знания, которые мы получили в ходе семинара.» Коршунов А. И.

«Семинар прошел замечательно. Узнали много нового и интересного. Многое знали и раньше, но на семинаре все это было разложено по полочкам системно и обоснованно на научной основе. Семинар очень полезный и очень многое постараемся взять на вооружение.»

«Семинар очень понравился, узнал много нового: новые методы как для работы с детьми, так и со взрослыми. Интересная форма проведения занятий.»

«Семинар понравился: все было понятно, были интересные примеры заданий. Были подсмотрены приемы, которые можно применять не только в работе, но и в повседневной жизни. Я планирую провести креатив-бой с заданиями по робототехнике, предложу детям определить ИКР для нашей задачи.» Сергеева Ю. И.

«Для меня данный семинар оказался полезным и информативным. Несмотря на то, что с некоторыми приемами встречалась и раньше (мозговой штурм, аналогия). Другие инструменты стали для меня ценным открытием, например, ИКР. Семинар был насыщен практикой, что тоже не может не радовать.»

«Больше всего понравилось сочетание мозгового штурма, ресурсного подхода и ИКР на практике. Полезно и интересно не только изучать методы ТРИЗ, но и сразу же проверять их на себе.»

«Несмотря на то, что практики было много, хотелось бы еще больше. Также хотелось бы изучить более подробно возможность применения методик ТРИЗ в рабочей среде участников семинара.»

«Было очень интересно и полезно! Сложилась более ясная и четкая картина о том, что такое ТРИЗ, для чего ее применяют. Понравилась системность и разнообразие форм и методов работы проведенных занятий. Все вопросы исчерпаны, ответы полноценны. С Александром Федоровичем каждый может найти общий язык.»

«Я доведу полученную на семинаре информацию до коллег: элементы ТРИЗ, креатив-бои, мозговой штурм, диаграмму Исикавы, которая очень полезна при организации мероприятий и составлении программы развития проектов. Буду знакомиться с материалами на сайтах Ассоциации «Образование для Новой Эры» и предложенной литературой. Хотелось бы ввести элементы ТРИЗ в соревнования лагерной смены.»

«ТРИЗ-педагогика совершенно новое для меня направление, которое поменяло мое отношение к моим занятиям с детьми и курсам с педагогами. Все изученные на семинаре приемы эффективны в робототехнике, и это стало для меня открытием. Благодаря семинару появились новые идеи решения актуальных задач и проблем. Огромное спасибо за полезные знания Александру Федоровичу Кавтреву.» Савельева И. Ю.

Результаты собеседования с Максимом Иванковым (руководитель центра робототехники г. Кореновска), Станиславом Колмаковым и Андреем Коршуновым и их отзывы о семинаре:

• При регистрации на ФУТС сезона 2017/18 я сразу выбрал секцию ТРИЗ, так как посчитал ее самой интересной и значимой для меня и Центра робототехники, где я преподаю. Беглое ознакомление с элементами ТРИЗ и ТРИЗ-педагогики, и их возможного влияния на методику обучения робототехники укрепило первое положительное впечатление. Сразу скажу, что я ни разу не пожалел, что выбрал именно это направление. У Александра Федоровича Кавтрева весьма интересная система проведения подобных семинаров. Даже когда он рассказывал общие сведения по элементам методик ТРИЗ, не ощущалось тягости продолжительной двухчасовой лекции. Большую часть времени мы занимались практической частью изучения методик ТРИЗ-педагогики. Освоение навыков мозгового штурма было для меня очень полезным. Отдельные элементы методик, я уже давно применяю в жизни, предпринимательстве и преподавании, но, как оказалось, они были частью более масштабных фундаментальных теорий. Александр Федорович смог дополнить недописанную картину моих навыков и умений, за что я ему очень благодарен. С уважением, Иванков Максим Николаевич, руководитель центра робототехники г. Кореновска.
• Очень интересны были занятия семинара. Разбиение системы на подсистемы, ни что иное, подходит для декомпозиции задач в робототехнике. Метод 9 экранов подойдёт как первая страничка журнала проекта. Очень интересной оказалась игра «Да-нет». Таким образом можно представлять новый материал, который обычно тяжело запоминается. Метод мозгового штурма, по моему мнению, хорошо подойдёт для понимания принципов работы датчиков. Например, как измерить расстояние до стены или различить белый и черный цвета. Занятия мне очень понравились, прозвучало много умных и интересных мыслей. Жалею, что мои коллеги не оказались на этих занятиях. Надеюсь, что смогу транслировать полученный опыт на свою работу и работу своих коллег. Андрей Коршунов.
• Тренинг по ТРИЗу позволяет активизировать работу головного мозга и взглянуть на решение различных задач с различных сторон. Я считаю, что наиболее интересен процесс активации мышления именно через игровую форму. Когда играешь в игру «Да-нет», ты учишься не только вопросы задавать, но и правильно их формулировать. Тренинг по ТРИЗу прошел продуктивно и спасибо Александру Федоровичу за его труд. Станислав Колмаков.

Фотоотчет:

Слушатели двухчасовой обзорной лекции о ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике.

Первое знакомство с открытыми задачами.

Решение открытых задач мозговым штурмом.

Оттачиваем формулировку физического противоречия.

Планируем работу на местах по методу Исикавы.

Вот так будем внедрять ТРИЗ в занятия по робототехнике.