Обучение через творческую деятельность – один из главных принципов ТРИЗ-педагогики.

За два года работы ТРИЗ-педагогом по развитию креативного мышления у детей я поняла, что не все готовы просто "в голове" решать пусть интересные, но предложенные извне задачи. Подумала, что было бы здорово, если бы дети начали какое-то нужное им дело и столкнулись по ходу его выполнения с проблемами. Тогда бы у них появился реальный запрос на знания. Они бы встретились с реальными проблемами и... Тут я!.. С волшебными инструментами ТРИЗ-педагогики! :)

И вот мы начали такое дело с шестилетками из Discovery School Альтернативний Простір (г. Обухов Киевской области).

Им нужно было создать места для уединения. Решили делать домики из картонных коробок. Но сначала мы подготовились: поговорили о том, какие бывают дома (прошлись по признакам, особенно по материалам), где они могут находиться, какие +/- у них. Выходили на противоречия, например, дом из стекла прозрачный - это хорошо, так как хороший обзор, но плохо, так как ты всегда на виду. Тогда дом должен быть и прозрачным и непрозрачным. Решали, как быть. Говорили и о домах древних людей и о домах в будущем. А вот потом приступили к изготовлению своих.

Домик 1

Хочу остановиться на проблемах и находках, которые случились у нас :)

Проблемы:

  • Как нарисовать ровное квадратное и круглое окно?
  • Как обвести лист А4 (окно), если руки заняты?
  • Как прорезать круглое окно (неудобно ни ножницами, ни резаком на вертикальной стене)?
  • Как защититься от ветра и дождя, если сделал окно открытым?
  • Как сделать закрывающиеся окна?
  • Как сделать полку в домике?
  • Как укрепить стены?
  • Как добавить света в дом, если одна стена у тебя "глухая"?

Находки:

  • Добавочная функция у ставней окон - это полка.
  • Люк в крыше.
  • Полка без дополнительной опоры, скотч вместо стекла, самозакрывающаяся дверь с дополнительной функцией - крыша крыльца...

И это только в один день.

Домик 2

Прошла неделя.

Дети получили опыт "проживания" в домиках, поэтому началось занятие с вопросов о том, что порадовало в домике, какие проблемы появились.

Посыпались жалобы: сломали люк, провалилась крыша, некуда вещи складывать.

Что делать? Учимся проблему переводить в ЗАДАЧУ.

Как? Легко!

Надо починить люк. Надо восстановить крышу. Надо сделать ящик для хранения вещей.

Потом последовали желания: хочу почтовый ящик, хочу книжный шкаф, хочу украсить дом. Тоже перевели в задачу.

Но прежде, чем действовать, поговорили о РЕСУРСАХ.

Дети, как выяснилось, знают это слово из МайнКрафт :)

Домик 4

Нам важно было зафиксировать, что ресурсы можно искать вокруг и бесплатные. Задумались. Решили, что для декораций не нужно покупать цветную бумагу, например, а можно взять старые журналы с яркими картинками. Можно собрать красивые листья...

Потом каждый занялся выполнением своих задач:

  • Как отремонтировать люк?
  • Как укрепить крышу и стены?
  • Как сделать ящик для вещей?

Домик 3

Были найдены интересные решения:

  • Шкаф с двойной функцией: хранить вещи и подпирать проваливающийся потолок. Одна рейка может удерживать дом.
  • Не нужен большой ящик, так как часть вещей можно переместить на стены.
  • Для почтового ящика можно использовать втулку от туалетной бумаги, вмонтировав в стену ее так, чтобы почта сразу попадала в дом! Шестилетка сам сформулировал ИКР: почта сама попадает в дом.
  • Чтобы шурупы не мешали в домике, выводим их на крышу.
  • Дверь-шторка состоит из трех частей: она и гибкая и прочная (где-то гибкая, где-то прочная). Идеальное разрешение противоречия: если делать прочную, то она она отлично защищает от непогоды и не рвется, но неудобна для использования, а если делать гибкую, то удобно, но не защищает от ветра, например.

Появились и новые идеи, но для них - следующее занятие. 

Проект продолжался два месяца. Постоянно возникали новые идеи, которые хотелось воплотить.

«Домики» вышли за пределы наших занятий.

На уроках рисования дети создают обои и картины для своего дома;
на уроках труда создают предметы декора, планируют шить шторки для окон;
на уроках письма – пишут таблички с названием своей улицы, письма друг другу;
на уроках литературы – рассматривают домики литературных героев, обсуждают их;
на уроках математики – учатся делать замеры и работают с формами…

Проект так понравился, что решили повторить и на следующий год с другим классом.


Зарегистрироваться на семинары по ТРИЗ-педагогике для учителей можно здесь.


Хотите не пропустить новые интересные статьи и быть в курсе наших новостей? Подписывайтесь на рассылку! Письмо со всеми новыми материалами сайта, объявлениями и новостями будет приходить к Вам 1 раз в месяц.

Ельникова Наталья

Ельникова Наталья

Высшее педагогическое образование (иностранные языки). Дополнительное образование и практический опыт в области бизнес-тренингов и ТРИЗ-педагогики. Сертифицированный ТРИЗ-педагог. Ведет занятия по развитию креативного мышления в частных школах г. Киева и Киевской области. Педагог дополнительного образования. Руководитель английского театра «Blue Bird».

Последние опубликованные

Комментарии

  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Татьяна Платонова Татьяна Платонова 19.07.2018 13:49
    Очень полезный список, спасибо. Отметила для себя несколько "срочных" :-) книг. Еще очень на меня ...
     
  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Люда Ч. Люда Ч. 25.05.2018 12:15
    Благодарю за статью. Особое отношение к Павлу Парфентьеву и его опыту семейного образования. В ...
     
  • КАРТОТЕКА БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ

    Валентина Валентина 25.05.2018 07:22
    Спасибо большое, очень интересно))))))