Пятница, 06 октября 2017

История про солёные огурцы: как я учу свою дочь мыслить нестандартно!

Моя дочь Полина росла очень любознательным и интересным ребенком. Ее воображение было столь ярким, что иногда ставило нас, родителей, в тупик. Неделями она отказывалась пить из кружки и есть вилкой. Потому что кошка. То вдруг принимала решение передвигаться только на «четырех ногах» - дома, в ресторанах и даже на улице. Становилась строгой вегетарианкой. Потому что «лошадки не кушают мясо!». Она часами могла наблюдать за муравьями, рассматривать упавший с нашего лимонного дерева листик… Ее «почему?», «откуда?», «из чего?», «как работает?» изматывали нас невероятно! Но вот она пошла в школу.

Сначала образы, которые Полина постоянно примеряла на себя, стали появляться только на ее картинках. Затем стало возникать меньше вопросов. Вернее их вытеснили постоянные просьбы: «Покажи как!», «Так правильно?», «Помоги сделать!». А потом и эти просьбы удивительным образом трансформировались в убеждения: «Ты делаешь неправильно!», «Зачем ты дурачишься? Взрослые так не поступают!», «Если я так сделаю, это понравится только тебе! Другие не поймут». Эти высказывания приводили меня в состояние хронической тревожности и глубинного осознания того, что мы движемся куда-то не туда.

Чему учат в стандартной школе? 

Подтверждением моих тягостных мыслей стала следующая история. Полина уже несколько месяцев трудилась над сценарием к ее собственному анимационному фильму. Все свое свободное время она проводила в фотошопе, стены ее комнаты были сплошь оклеены рисунками персонажей и кадрами будущего мульта. Однажды она подошла ко мне, явно смущенная: «Мама, мне нужно придумать такое животное, которое не существует в природе. Я нарисовала кучу вариантов, но все они кого-то напоминают!».

Я была искренне удивлена. Чего проще нарисовать такое существо? Ведь я по-прежнему была убеждена, что с фантазией у моей девочки все прекрасно!
Я показала Полинке нехитрый прием и (о чудо!) ребенок создал потрясающее животное – необычное, живое, сюрреалистичное, будто сошедшее с полотен современного Босха! В придачу к рисунку, дочь придумала место, где этот зверь живет, чем питается, кто у него враги…
- Почему же ты не сделала этого раньше? – спросила я у дочери. - Ведь это так просто!
- Мама, как? В школе этому не учат!

А чему учат в школе? Заучиванию, воспроизведению чужих мыслей, скачиванию из Интернета, решению задач с одним правильным ответом, формулам, алгоритмам, правилам, правилам, правилам… Знаю это не понаслышке – сама работала в школе. Есть, конечно, учителя, которые стараются изо всех сил, чтобы привить ребенку навыки свободного мышления, лишенного шаблонов. Но на моей памяти, как ученицы, педагога и мамы школьницы, таких было … двое. В основном же мышление самих педагогов изрядно зашлаковано всевозможными стандартами и стереотипами, отчего их собственное восприятие мира сужается до размера пшеничного зернышка. И в этом малюсеньком зернышке они предлагают жить и развиваться нашим детям!

Последней каплей к тому, чтобы перейти к решительным действиям, стала для меня ситуация с банкой соленых огурцов.

Мы с мужем уехали на концерт. Дочка оставалась дома. Вернувшись, мы застали Полину угрюмой, насупившейся, отвечающей на вопросы односложно и даже агрессивно. Причина такого поведения оказалась проста, как пищеварительная система ленточного червя. Дочь захотела соленых огурцов, но не смогла открыть банку с завинчивающейся крышкой.
Она пыталась это сделать два часа. Два, Карл!

Когда я с ходу показала ей десять разных способов открыть банку без помощи сильного папы, девочка была по-настоящему шокирована. При этом выяснилось, что ребенок прекрасно знает, что такое вакуум, разница температур, трение и даже гидравлический удар. Тогда почему она не применяет свои знания на деле?!

piklz

От солёных огурцов до новых функций смартфона

«Ну, все! С этим надо что-то делать!», - сказала я себе в ту же минуту, и принялась к реализации моего самого главного проекта под кодовым названием «Спасти рядового Полинку!»

Имея диплом педагога, курсы по ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и огромный опыт применения креативных техник в профессии, я все же понимала, что научить всему этому свою дочь я не смогу. Не смогу дома. Постоянно нет времени, да и Полина в домашней обстановке воспринимает меня исключительно, как маму, а не учителя. Тогда я сообразила: мне нужно собрать группу детей и выделить время на регулярные занятия. Так появились уроки в моей Школе креативного мышления. Первой я записала туда свою девочку.

И что же? Пошел второй год занятий в нашей Школе. Мои ученики не робеют, высказывая СВОЮ точку зрения. Они умеют выслушивать мнение ДРУГОГО человека. Они уважительно относятся к ЛЮБОЙ высказанной идее, как бы фантастично она не звучала. Они с удовольствием берут на себя функцию лидера и, без боя, делегируют полномочия своему собеседнику. Они понимают и ПРИНИМАЮТ современное искусство. Они способны придумать более 50 вариантов необычного применения обычной кружке за 10 минут! Их не ставить в тупик задача изобрести новый будильник, самолет, бассейн или создать рекламу для горького мороженого! Они делали елочные игрушки из сковородок, палочек для суши, ботинка… А еще они придумали совершенно новые функции для смартфона, объединив его со слоном и смородиной.

И, самое важное для меня, как мамы. Моя дочь стала писать СВОЮ музыку к СВОИМ мультфильмам. Она не просит больше помощи в придумывании персонажей. Ей доставляет удовольствие решать трудные задачи разными способами до достижения РЕЗУЛЬТАТА. Кроме того, наша 14-летняя дочь признала, наконец, что она красива. Потому что уникальна!

P.S:
Если вы прочли эту статью по диагонали (я тоже так иногда делаю), но у вас есть дети! Прочтите еще раз! Возможно, что вы упустили что-то очень ВАЖНОЕ!

Елена Шанина

Елена Шанина

• Историк. Опыт работы в российских школах и в школе при Посольстве в Республике Кипр.
• Журналист. Руководила отделами новостей во множестве российских изданий, в том числе в холдинге «Мир новостей», сотрудничала с «Комсомсомольской правдой», «Московским комсомольцем».
• PR-щик. Была шефом отдела журналистики в PR-агенствах «Тайный советник», «Имидж-контакт». Занималась PR-ом в проекте СТС «Телесериал «Золото Бактрии»
• Ивент-менеджер. Исполняющий директор в event agency ARTIFACT. В течение 6 лет занимаюсь организацией мероприятий повышенной сложности. Детских и взрослых. 
• Имею диплом школы ивент-менеждеров Андрея Князева, сертификат Международной школы дизайна «Реальное повышение креативности» (курс Елены Лазаревой), прошла обучение на семинаре «ТРИЗ-педагогика»
• Основатель и преподаватель «Школы креативного мышления» (Кипр), основатель Движения «Organic Mind Generation»

Жизненный лозунг: «Учись думать, как Билл Гейтс! Живи, как Ричард Бренсон!»

Комментарии