Примерная программа
| № | Тема | Уч.ч. |
| Первый день | 8 | |
| 1 | Введение в семинар. Интеллектуальная разминка. Знакомство. | 0,5 |
| 2 | Основные тенденции и противоречия современного начального образования. | 2 |
| 3 | Понятие об открытых учебных задач. Тренинг по составлению открытых учебных задач для учащихся начальных классов. | 1,5 |
| 4 | Сущность и структура ТРИЗ-педагогики. Использование возможностей ТРИЗ-педагогики для формирования креативности младших школьников. | 1,5 |
| 5 | Основные понятия ТРИЗ: противоречия, системность, идеальность, ресурсы. Понятие об изобретательской задаче. | 2 |
| 6 | Ответы на вопросы. | 0,5 |
| Второй день | 8 | |
| 7 | Презентация программы «Развитие творческих способностей»: цели, задачи, структура, новизна авторского подхода, показатели результативности обучения. | 1,5 |
| 8 | Основные принципы и условия повышения эффективности креативного обучения. | 2 |
| 9 | Ознакомление с объектами и явлениями окружающего мира в курсе «Мир загадок». Методика работы в первом классе по курсу «Мир загадок». | 1,5 |
| 10 | Обучение проблемному диалогу в курсе «Мир человека». Методика работы во втором классе по курсу «Мир человека». |
2,5 |
| 11 | Ответы на вопросы. |
0,5 |
| Третий день | 8 | |
| 12 | Обучение приемам фантазирования в курсе «Мир фантазии». Методика работы в третьем классе по курсу «Мир фантазии». |
2 |
| 13 | Обучение основным навыкам мыслительных операций в курсе «Мир логики». Методика работы в четвертом классе по курсу «Мир логики». | 2 |
| 14 | Авторский курс «Учимся мыслить смело: читаем и изобретаем» как средство реализации технологии модульного обучения в начальных классах. | 3 |
| 15 | Обзор проекта «Школа креативного мышления». | 0,5 |
| 16 | Подведение итогов семинара. | 0,5 |
| Итого | 24 | |
Светлана Ивановна Гин провела более 40 авторских семинаров.
Отзывы новосибирских учителей: http://www.trizway.com/art/renewal/427.html
