Собирается и пополняется примерами от обучающихся на курсах по ТРИЗ-педагогике проекта Creatime
Дословное повторение вслед за учителем или книгой — скучно и непродуктивно. Мы будем говорить о другом повторении — активном и развивающем.
Познакомимся с основными принципами педтехники. Их всего пять. Это немного, но на то они и принципы. Зато каждый из них реализуется с помощью гаммы конкретных приемов.
Возможно ли реальное самообразование в начальной школе, причем такое, чтобы дети сами хотели им заниматься? Наш ответ однозначный: «Да!»
Давайте возьмем хороший традиционный урок и посмотрим, как понимание подхода ТРИЗ-педагогики позволяет его преобразить.
В этой статье мы поделимся некоторыми приёмами, которые облегчают процесс работы в малых группах. Про стандартные вещи, вроде "озвучить правила работы в группах", мы говорить не будеМ.
Небольшие заметки из личного опыта учителя о влиянии музыки на развитие мозга и своём опыте применения классических произведений на учебных занятиях.