Пятница, 26 января 2007

ИГРА «КОД ИСКУССТВА»

Содержание:

Занятие № 1. Сделай себе извилину
Занятие № 2. Смысл знака
Занятие № 3. Изобретатели искусства
Занятие № 4. Изобретатели искусства — 2
Занятие № 5. Слова и смыслы
Занятие № 6. Сделай свое изобретение!
Занятие № 7. Как стать гением?
Занятие № 8. Код искусства
Литература

Занятие № 1. Сделай себе извилину

(В качестве прототипа использована игра «Сделай себе извилину» Сергея Фаера)

Форма проведения: диалог-игра преподавателя с аудиторией. 

Цель: показать неисчерпаемость мышления. 

Навыки: навык напряженного креативного мышления. 

Дидактические материалы: эволюты.

Ход занятия

I. Занятие начинается с разминки. Цели разминки: создать «креативный настрой», показать возможность творчества в самых разных областях жизни, в том числе в искусстве. Разминка проводится в форме решения задач всем классом, без разбиения на группы.

Деньги за пожар 

Было это еще до революции — в конце 19 века. Изобретательный крестьянин из Екатеринбургской губернии построил на ярмарке дом, а потом созвал большое количество народу, обложил дом сеном и поджег. Благодаря этому ему удалось заработать большое количество денег. Попробуйте сообразить — как?

Испанские гранды, французский король 

Испанские гранды, гордясь своей победой над французским королем, взятым в плен в битве при Павии, потребовали от короля, чтобы он вошел в огромную дворцовую залу без головного убора и поклонился им. Король отказался пойти на это унижение. Тогда гранды приказали мастерам понизить верхнюю часть дверного проема. Гранды поставили короля перед «выбором»: или стукнуться лбом, или поклониться. Королю придется войти в зал, но при этом он не собирается терять свое достоинство. Как быть королю?

Франциско Гойа и кривой король 

Кривой на один глаз король заказал свой портрет великому художнику Франциске Гойа. 

Гойа знал, что король казнил и того художника, который оставил оба глаза, и того, кто сделал правдивый портрет. Отказаться от заказа он тоже не мог. Гойя решил эту задачу и нарисовал портрет, который устроил короля. Как?

II. Отличие наших занятий — в их цели. Не узнать новые факты, а научиться творчески мыслить. Образно говоря, каждый человек, решая необычную задачу, становится немного умнее. Можно сказать, что у него добавляются извилины в мозгу. За восемь наших общих занятий каждый должен сделать себе много новых извилин.

Внимание: на доске написаны три слова: цветок, картина, храм… 

Вам необходимо попарно объединять два любых слова таким образом, по таким признакам, чтобы третье слово было лишним… Начинаем!

Методические заметки:

  1. Подробно посмотреть, каким образом проводится подобное занятие, вы можете по этой ссылке: «Сделай себе извилину».
  2. Эволютами вознаграждаются только те решения, которые заслуживают «извилины», то есть не повторяют чью-то ранее сказанную идею с небольшими вариациями, а открывают новый подход, новый параметр исключения «третьего лишнего».
  3. Первые 10-15 решений обычно идут легко, а потом наступает пауза — все поверхностные решения сняты. Только тогда преподаватель и говорит: вот теперь вы получаете возможность заработать извилину!

Домашнее задание дается только для желающих — не хотите, не делайте. Домашнее задание — творческое. Кстати, не возбраняется вовлекать в решение задач и своих близких…

Первое домашнее задание:

Ползут друг за другом в одну сторону по одной прямой линии три черепахи. 

Первая говорит: «Я ползу, и за мной ползут две черепахи».

Вторая — «Я ползу, передо мной одна и за мной одна». 

Третья — «Я ползу и за мной еще две черепахи». 

Вопрос: как это может быть?

                                                                                                                                              >>  Занятие № 2. Смысл знака

Гин Анатолий Александрович

Гин Анатолий Александрович

Консультант-эксперт по ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), основатель и научный руководитель международной Лаборатории «Образование для Новой Эры», генеральный директор автономной некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи», вице-президент Международной ассоциации ТРИЗ по вопросам образования.

Провел более 200 семинаров для студентов, учителей, психологов, преподавателей вузов, инженеров и предпринимателей в странах СНГ, Латвии, Польше, Франции, Китае, Южной Корее. Работы изданы на многих языках (белорусский, украинский, эстонский, чешский, польский, английский, китайский, корейский, французский, немецкий...). Автор 15 и редактор более двадцати книг.

Комментарии