Понимание причинно-следственных связей – важный компонент развития мышления и личности. Задавая вопрос "Почему это произошло?", человек одновременно учится отвечать и на вопрос "Как не навредить?", развивает рациональное поведение. В статье рассмотрим пути воспитания в детях привычки к причинно- следственному мышлению.
Нейросети научились генерировать изображения, осмысленные и связные тексты, переводить с иностранных языков, решать задачи по математике, биологии, химии, физике, писать коды. И школьники этим отлично пользуются! Что делать? И надо ли что-то делать?
Сияло солнце в небесах,
Светило во всю мочь,
Была светла морская гладь,
Как зеркало точь-в-точь,
Что очень странно — ведь тогда
Была глухая ночь.
Льюис Кэрролл "Алиса в Зазеркалье"
Учитель, педагог, преподаватель… в чем разница?
В этой статье мы поговорим о новой системе образования, которая позволит нашим детям быть успешными и конкурировать с «машинами» - неизбежной данностью современного и будущего мира.
Несколько важных тезисов о критическом мышлении.
Мы, ТРИЗ-педагоги, говорим об изменении содержания образования. О переходе от стремления «набить голову» большим количеством фактов к стремлению развивать мышление. В этой статье мы попробуем немного «потрогать» тему методов мышления: «А что это такое, и с чем его едят?».